小学生写人作文

时间:2024-07-24 10:18:50
【实用】小学生写人作文合集九篇

【实用】小学生写人作文合集九篇

在平凡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编精心整理的小学生写人作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学生写人作文 篇1

一双水灵灵的睛,大大的鼻子,小小的嘴巴,这就是我……吴锴铭。

因为我比较胖,头发比较少,所以大家都叫我“光头小胖子”我之所以这么胖是有原因的,都是我平时爱吃鸡腿、汉堡包,又不爱运动,每次吃完饭就想睡觉。

我不仅胖,肚子也很大,房东太太经常爱跟我开玩笑说“小弟,你肚子这么大,怀孕几个月了呀,要生了孩子了吗?”每次我一听她这样说就很生气,大声反驳道“你的肚子比我大,你才怀孕呢,再说了,我是男的,我不可能生孩子,你才有可能……”每次都惹得旁边的邻居们哈哈大笑。

看到我这体型,妈妈总是很紧张,天天叫我要多运动,不要“胖呆了”。可是我总是不以为然,因为,虽然我长得胖但我并不笨,我的学习成绩中上等,而且我喜欢写作文,每次的习作都得到老师的表扬。

这就是我……鼎鼎大名的“光头小胖子”吴锴铭。

小学生写人作文 篇2

我有一个美丽的母亲,一双水灵灵的眼睛每天总是笑眯眯的,高高的鼻子下有一张樱桃小嘴,一头乌黑发亮的头发挽起来显得特别得漂亮。

每天早上,我迷迷糊糊的睁开眼睛,一股香味扑鼻而来,热气腾腾的饭菜摆在桌子上,母亲对我说:“快吃饭吧!”原来母亲想让我多睡一会儿,她早早地起床为我做饭,吃着可口的饭菜我觉得真幸福。

冬天转眼到来了,我穿上了新棉鞋,我说“母亲,给你也买一双新鞋子吧!”母亲说“不用了,我的鞋还好着哩!”母亲总是为我想的多,为她想的少。

我想我应该为母亲做点什么。一天,母亲说酱油用完了,需要买酱油,我自告奋勇的要去买酱油,母亲拿钱给了我,我到超市买了一瓶酱油,回去后给了母亲,母亲喜滋滋的夸我真棒。我高兴地想:我终于可以帮母亲做事了!我还要学习更多的本领,让母亲因我而感到自豪。

小学生写人作文 篇3

我的外婆有一个外号,叫做“大懒虫”。不过,我叫的时候总要加上“超级”这两个字,这几天发生的一件事,更让我确定了外婆的这个“超级大懒虫”的外号。不信,你瞧。

昨天,我兴致勃勃地加入了“创网”。由于我的极度兴奋,当天晚上就发表了一首诗。我读了几遍,恩,还不错,我的兴奋再加上高兴,让我自我感觉很好。于是,我坐在电脑前欣赏,嘴里还叫道:“外婆,外婆,我写了一首诗,真好,你快来看呀!”可是,我这样叫了几遍都不见外婆响应。哎,没办法,我只好亲自去请外婆来了。刚走到客厅,就看见了外婆的样子:安逸地躺在沙发上,半眯着眼睛,对我说:“怎么了?”我急忙答道:“我写了一首诗,你跟我一起去看看吧,我觉得我自己写得很好,快来吧!”“不去不去!我还要看节目呢!”外婆回道。我又和外婆辩论了一番,可是外婆就是不去。好嘛,现在只能使出我的绝招了:“威胁术”。

“外婆,你不去我就把文章删掉。”

“没什么,大不了你重写咯,又不是我重新写。”

“我就不重写,你能把我怎样?”

“你不重写关我什么事?”

“就关你的事!”

经过我的几番“轰炸”,最终是答应我的要求了,不过前提是看完之后,我必须把电脑让给她玩儿。哇噻,外婆真有心计!而且,还是个“超级大懒虫”呢!你们说,是吗?

小学生写人作文 篇4

虽然今天寒风刺骨,但我的心却温暖如春,因为张弛对同学那股深深地爱,让我感到一阵阵温暖。作为班长,我为张弛感到自豪!

上完了上午四节漫长的课程,我那不听话的肚子早就‘咕咕’的在叫个不停了,于是我匆匆忙忙的拿好饭,狼吞虎咽的吃了起来。这时,我们班的周雯正端着饭盒,慢悠悠的往座位上走,这时发生了一件谁也意想不到的事情:周雯一不小心踩到了一个东西,往前面飞快的冲了几步,眼看就要跌到了,幸好周雯反应快,马上‘刹了车’,人是没摔倒,美味的饭菜却撒了一地,周雯看着,眼里顿时闪出了泪花,还说道:“啊!饭菜怎么倒了!看来我得饿肚子了,这可怎么办呢、唉!”可周雯又能怎样呢,只好先把饭扫进垃圾桶,再待在座位上等葛老师回来。一分钟过去了,两分钟过去了,三分钟过去了……可还是不见葛老师的身影,周雯只好饿着肚子在座位上发呆,孤立无援,这时我想:我可以把自己的饭给他吃啊,可我一低头,惊讶地发现:我的饭已经不多了而且又被我吃过,我就不好意思给人家了!正当周雯愁眉苦脸的时候,一个声音出现在周雯身边:“来,你先吃吧,我待会儿等葛老师来了再吃吧”,周雯转过头去,惊喜的说道:“原来来是你——张弛,谢谢你的好意,但我还是等葛老师来吧”张弛听了,马上说道:“没关系,我们是一个团体嘛,互帮互助,理所当然!再说我也不饿,你先吃吧”说着硬把饭盒放到周雯的桌上,周雯只好说:“谢谢你了,那我就不客气了。”张弛看着周雯吃上了饭,脸上露出了一丝甜甜的微笑。看着张弛,我的心里不由得升起了一种愧疚,于是我下决心向张弛学习。

你们说,张弛是不是我们心中的榜样?

小学生写人作文 篇5

夜阑人静,窗外,有虫鸣鸟叫及大自然演奏的交响曲。我独自坐在书桌前准备考试,但心中却有千言万语涌上心头。啊!老师,我有话要说。

老师,我有话要说:“您功课出太多了。”平时一放学回家,看着堆积如山的作业,心中早也怕的退避三舍,却也只能拿出笔来,心不甘情不愿的做,当做完时,常已三更半夜。到了假日,本来想像飞出笼外的小鸟般自由,没想到功课的恶魔不让我出门,把我关在书房里,受作业的折磨。哥哥姐姐都在悠闲的听着音乐,打着电动,令我感到十分羡慕。

老师,我有话要说:“可不可以时常面带笑容?”每次一上课,您总摆出一副不开心的样子,我们一看到您就躲起来了。上课时,我们各个像木头人般,因为您的脸上散发出比南极还冷的气息,眼睛一蹬,便犹如千万只冰箭射来,使我们上一堂课,似乎有一世纪般漫长。所以,您是否可以笑口常开?

老师,我有话要说:“谢谢您。”虽然您教育严格,刀子嘴豆腐心,我仍要感谢您。当同学表现好的时候,您就如圣诞老人一般,下课时给我们一份礼物。因此,我更加努力想拿奖品,不知不觉中,我的知识海绵以不知吸收了多少智慧活水,也提升了我得气质和雅量。

如果没有老师,就彷彿夜空也少了繁星,再也无法吸引人;亦如月亮少了云彩,再也不能展现柔美。在我学习的旅途上,我很高兴能遇到您这位好老师,让我的人生奏出完美的乐章。老师,我要跟您说:“我敬爱您!”

小学生写人作文 篇6

我的同学都说,你是一个开明的妈妈,不想他们的妈妈一样唠叨。每当我听到这样的话,总是一笑而过心里却在想 ……此处隐藏2072个字……以说文章的外貌描写是成功的。

  二、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。

三、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。

通过几件事写一个人,要注意以下几点:

1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。

通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:

运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段,那么也不要人为的牵强附会,为对比而对比。两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。写人,如果从一个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象,我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候,是没有必要平均使用力量的。

二、写两个人

写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

  三、写一群人。

写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像,是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。在一群人中,有的在文章中担任“主角”,有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此,同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种:

第一种,总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(a),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分,它不仅是d的自然过渡,而且常常是对b、c、d的归纳小结,又是对a的照应。

  第二种,逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次a,写事情的起因;第二层次b,写事情的发展;第三层次c,写事情的高潮;第四层次d,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

小学生写人作文 篇9

一头乌黑发亮的头发,眉毛下面有着一双似乎散发着灵气的大眼睛,两片薄嘴唇,似乎随时准备说出抑扬顿挫的话来,一张活泼可爱的面孔便展现在你的眼前,呶,认识我了吧!

我有着许许多多的爱好,比如:玩电脑游戏、看书、打篮球和乒乓球等,但这些爱好,总让我背了不少“黑锅”。

有一次,我早早就起了床,打开电脑便开始玩游戏咯,“砰,砰,砰……”这真的太刺激了,玩着玩着,妈妈起床见我在玩电脑,便说:“这么早就起来玩电脑,你要注意你的眼睛啊。”我当时玩游戏玩得太入迷了只是随便应了一下“嗯”……到了中午,妈妈叫我上去吃饭了,我还在玩,妈妈又叫一次,我还是在玩,最后,妈妈生气了,说:“你还不上来吃饭的话,你以后就别想着再玩电脑了。”这时,我才依依不舍的离开电脑,上楼吃饭,吃完饭后,我还想去玩,妈妈说:“不行,上午玩了电脑,下午该看书了。”

这时,我很乐意的回到房间看书,这下,我可是看得没完没了的,一看,哇,又是几个钟头,我几乎把房间的课外书全都看了个遍,我才出去喝点水,休息一会眼睛。这时,我妈过来说:“你看你,做什么事都是那么入迷,一玩游戏就是几个钟头,一看书又是几个钟头。”我说:“呵呵……那也没办法啊!”

上了初中,我把那些玩游戏的时间全都放进我学习里面去了,但看书的时间,还是以前那样,一看书就是几个钟头。哈哈,这就是我!

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